Le livre s'inscrit d'une manière originale dans le débat sur l'école : on y parle avant tout des élèves, de la classe, de ce qui s'y passe réellement. Une quarantaine de profs racontent simplement comment ils relèvent les défis quotidiens de la classe. Pas de recettes, pas de méthode-miracle, mais une pratique ancrée dans une volonté de réussite et dans la conviction que le savoir s'élabore dans les situations qui ont du sens pour les jeunes. Au centre, la question : apprendre, pourquoi? Comment? Avec l'aide de tous les partenaires potentiels. En prenant en compte les cultures en présence, en intégrant l'importance du corps dans l'apprentissage. En développant prises de paroles et de pouvoirs. Pour que comprenne enfin celui qui n'a pas compris. Philippe Meirieu (Lyon) et Nicolas Rouche (Louvain) dégagent le sens et la pertinence de ces "bricolages de génie", comme peuvent le faire des universitaires en permanente connivence et proximité avec les praticiens. Les auteurs appartiennent à deux mouvements pédagogiques : le CRAP-Cahiers Pédagogiques (France) et la CGE-Echec à l'Échec (Belgique). Leurs pratiques sont le résultat de recherches et de confrontations menées dans ce contexte associatif et collectif. Ce livre s'adresse aux enseignants, de la maternelle à l'université. Mais aussi aux étudiants, parents et à tous les partenaires de l'école.